5 de junio de 2025
por
Telos
Agencia Española de Protección de Datos (AEPD). Addictive patterns and the right to the integrity of the person. AEPD, 2024. Disponible en: https://www.aepd.es/en/guides/addictive-patterns-and-the-right-to-integrity.pdf
Agencia Española de Protección de Datos. Addictive patterns in the processing of personal data – Implications for data protection. AEPD, 2024. Disponible en: https://www.aepd.es/guides/addictive-patterns-in-processing-of-personal-data.pdf
Almendros, L. S. (2020): “Tecnopersonas sujetos alienados”. En M. Gómez, D. Maffía, A. Moreno & C. Moretti (comp.) en Intervenciones feministas para la igualdad y la justicia (pp. 280-296). Buenos Aires, Editorial Jusbaires.
Andrade, B., Guadix, I., Rial, A. y Suárez, F. (2021): Impacto de la tecnología en la adolescencia. Relaciones, riesgos y oportunidades. Madrid, UNICEF España. Disponible en:
https://www.unicef.es/publicacion/impacto-de-la-tecnologia-en-la-adolescencia
Álvarez Herrero, J. F., Urrea Solano, M., Martínez Roig, R. “La tecnología educativa que se enseña a los futuros docentes de educación infantil de la Comunidad Valenciana”. En: Román Graván, P., et al. (coords.). Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil. Sevilla, Universidad de Sevilla. Grupo de Investigación Didáctica, 2022. Disponible en: https://idus.us.es/items/9772004a-ada1-4024-ab01-7f185b9384ea
Andrés Gómez, S., Bonilla, Algovia, E., Carrasco Carpio, C., Checa Romero, M., Hernández Romero, N., Ibáñez Carrasco, M., de la Osa Escudero, Z., Gabriela Pana, A., Pascual Gómez, I., Recalde Esnoz, I., y de la Viuda Serrano, A. (2022): El papel de las redes sociales en la generación y difusión de la igualdad en la población adolescente de Castilla-La Mancha. Disponible en: https://institutomujer.castillalamancha.es/sites/institutomujer.castillalamancha.es/files/documentos/paginas/archivos/informe-final_2022.pdf.
Arabiat, D., Al Jabery, M., Robinson, S., Whitehead, L., & Mörelius, E. “Interactive technology use and child development: A systematic review” en Child: Care, Health and Development (2022, 49(4), pp. 679-715). Disponible en: https://doi.org/10.1111/cch.13082.
Aragay, V., Díez, D. (2020): Los efectos de las nuevas tecnologías en la salud infantil. Madrid, Ediciones Mayo. Disponible en:
https://www.ordesaacademyofpediatrics.com/los-efectos-de-las-nuevas-tecnologias-en-la-salud-infantil
Aran Ramspott, S., Korres Alonso, O., Elexpuru Albizuri, I., Moro Inchaurtieta Á., Bergillos García I. “Young users of social media: an analysis from a gender perspective” en Frontiers in Psychology (2024, 30, p. 15). Disponible en: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1375983/full
Arroyo López, C., Esteban Ramiro, B., Moreno López, R., & Sánchez Gómez, E. 32 Bits-Experiencias de mujeres en los videojuegos online en Castilla-La Mancha. Castilla-La Mancha, Instituto de la Mujer, 2021. Disponible en: https://institutomujer.castillalamancha.es/sites/institutomujer.castillalamancha.es/files/documentos/paginas/archivos/1_experiencis_de_mujers_enlos_vidojuegos_on_line_en_castilla_la_mancha.pdf
Asociación Española de Pediatría. Actualización del Plan Digital Familiar de la AEP. Madrid, AEP, 2024. Disponible en: https://www.aeped.es/sites/default/files/20241205_ndp_aep_actualizacion_plan_digital_familiar_def.pdf
Bajaña Marín, S., y García, A. M. “Uso de redes sociales y factores de riesgo para el desarrollo de trastornos relacionados con la alimentación en España: una revisión sistemática” en Atención Primaria (2023, 55, 11, 102708). Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0212656723001415
Ballester Arnal, R., García Barba, M., Castro Calvo, J. et al. “Pornography Consumption in People of Different Age Groups: An Analysis Based on Gender, Contents, and Consequences” en Sex Res Soc Policy (2023, 20, pp. 766-779). Disponible en: https://doi.org/10.1007/s13178-022-00720-z
Battro, A. M., & Fischer, K. W.: “Mind, brain, and education in the digital era” en Mind, Brain, and Education (2012, 6(1), pp. 49-50). Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/261537597_Mind_Brain_and_Education_in_the_Digital_Era
Becht, A. I., Wierenga, L. M., Mills, K. L., Meuwese, R., van Duijvenvoorde, A., Blakemore, S.-J., Güroğlu, B., & Crone, E. A. “Beyond the average brain: individual differences in social brain development are associated with friendship quality” en Social Cognitive and Affective Neuroscience (2020, 16(3), pp. 292-301). Disponible en: https://doi.org/10.1093/scan/nsaa166
Bello, A. et. al. (2019): ¿Qué opinan los niños y las niñas? Barómetro de Opinión de Infancia y Adolescencia 2019. Madrid, UNICEF España.
Benanti, P. (2024): La era digital. Teoría del cambio de época: personas, familia y sociedad. Madrid, Ediciones Encuentro.
Bers, M. U. (2021): Coding as a playground. Programming and computational thinking in the early childhood classroom. 2nd ed. Oxon (UK), Routledge. Disponible en: https://www.routledge.com/Coding-as-a-Playground-Programming-and-Computational-Thinking-in-the-Early-Childhood-Classroom/Bers/p/book/9780367900502
Bortnik, S. (2020): Guía para la crianza en un mundo digital: Cómo educar para un uso sano y seguro de la tecnología. Buenos Aires, Siglo XXI Editores.
Brown, A. & Council on Communications and Media. “Media use by children younger than 2 years” en Pediatrics, (2011, 128(5), 1040-1045). Disponible en: https://publications.aap.org/pediatrics/article/128/5/1040/30928/Media-Use-by-Children-Younger-Than-2-Years?autologincheck=redirected
Boza, J., Amador, J. C., Malmierca, D., Gonzálvez, M. (2017): Pasos para evitar la adicción a los videojuegos. Madrid, Consejería de Políticas Sociales y Familia. Dirección General de la Familia y el Menor de la Comunidad de Madrid. Disponible en: https://www.madrid.org/bvirtual/BVCM014078.pdf
Cabanas, E. & Illouz, E. (2019): Happycracia. Cómo la ciencia y la industria de la felicidad controlan nuestras vidas. Barcelona, Paidós.
Chaudron, S., Di Gioia, R., & Gemo, M. Young children (0-8) and digital technology: A qualitative study across Europe. Publications Office of the European Union, 2017. Disponible en: https://data.europa.eu/doi/10.2760/294383
Chen et al.: “Association of screen-based activities and risk of self-harm and suicidal behaviors among young people: A systematic review and meta-analysis of longitudinal studies” en Psychiatry Research (2024, 338). Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0165178124002762?via=ihub
Choudhury, S. “Culturing the adolescent brain: what can neuroscience learn from anthropology?” en Social Cognitive and Affective Neuroscience (2010, 5(2-3), pp. 159-167). Disponible en: https://doi.org/10.1093/scan/nsp030
Codina, M. J. “¿Cómo decidimos? El papel de las emociones en la toma de decisiones a nivel neurológico” en Escuela con cerebro, 2016. Disponible en: https://escuelaconcerebro.wordpress.com/tag/dopamina/
Colegio Oficial de Médicos de Barcelona (2024): La protección digital en la infancia y la adolescencia. Barcelona, CoMB. Disponible en: https://www.comb.cat/pdf/publicacions/estudi-pantalles-ES.pdf
Conde, C. (1931): Por la escuela renovada. Primera edición. Murcia, Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Murcia.
Contreras-Silva, M. Y., Álvarez-Villalobos, N. A., de León-Gutiérrez, H., Elizondo-Omaña, G. G., Navarrete-Floriano, G., & Romo-Salazar, J. C. “Impacto del uso de dispositivos electrónicos a edad temprana en el lenguaje” en Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social (2023,
61(4), 427-432).
Cortes Hidalgo, A. P., Muetzel, R., Luijk, M. P. C. M., Bakermans-Kranenburg, M. J., El Marroun, H., Vernooij, M. W., van IJzendoorn, M. H., White, T., & Tiemeier, H. “Observed infant-parent attachment and brain morphology in middle childhood. A population-based study” en Developmental Cognitive Neuroscience (2019, 40, 100724). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.dcn.2019.100724
Couso, M. (2024): Cerebro y pantallas: Cómo las pantallas impactan en el desarrollo cognitivo en la infancia y la adolescencia. Barcelona, Ediciones Destino.
Daud, A. Z. C., Aman, N. A., Chien, C. W. & Judd, J. “The effects of touch-screen technology usage on hand skills among preschool children: a case-control study” en F1000 Research (2020, 9:1306). Disponible en: https://doi.org/10.12688/f1000research.25753.1
Desimone, L. M., Porter, A. C., Garet, M. S., Yoon, K. S., & Birman, B. F. “Effects of professional development on teachers’ instruction: Results from a three-year longitudinal study” en Educational Evaluation and Policy Analysis (2002, 24(2), pp. 81-112). Disponible en: https://doi.org/10.3102/01623737024002081
Doheny, M. M., & Lighthall, N. R.: “Social cognitive neuroscience in the digital age” en Frontiers in Human Neuroscience (2023, 17). Disponible en: https://www.frontiersin.org/journals/human-neuroscience/articles/10.3389/fnhum.2023.1168788
Duijvenvoorde, Anna C. K. et al. “Evaluating the Negative or Valuing the Positive? Neural Mechanisms Supporting Feedback-Based Learning across Development” en The Journal of Neuroscience (2008, 28(38), pp. 9495-9503).
Echeverría, J. y Almendros, L. S. (2020): Tecnopersonas. Cómo las tecnologías nos transforman. Primera edición. Gijón, Ediciones Trea.
Equipo Qustodio. Informe Anual de Qustodio: “De Alpha a Zeta, educando a las generaciones digitales”. Qustodio, 2023. Disponible en: https://www.qustodio.com/es/research/estudio-anual-de-qustodio-2022
Elia, J. Introducción a los trastornos de la salud mental en niños y adolescentes. Manual MSD, 2023. Disponible en: https://www.msdmanuals.com/es/hogar/salud-infantil/trastornos-de-la-salud-mental-en-ni%C3%B1os-y-adolescentes/introducci%C3%B3n-a-los-trastornos-de-la-salud-mental-en-ni%C3%B1os-y-adolescentes
Fassi, L. et al.: “Social Media Use and Internalizing Symptoms in Clinical and Community Adolescent Samples: A Systematic Review and Meta-Analysis” en JAMA Pediatrics (2024, 178(8). pp. 814-822). Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38913335
Ferschmann, L., Bos, M. G. N., Herting, M. M., Mills, K. L., & Tamnes, C. K. “Contextualizing adolescent structural brain development: Environmental determinants and mental health outcomes” en Current Opinion in Psychology (2022, 44, pp. 170-176). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.09.014
Firth, J., Torous, J., Stubbs, B., Firth, J. A., Steiner, G. Z., Smith, L., Álvarez-Jiménez, M., Gleeson, J., Vancampfort, D., Armitage, C. J., Sarris, J.: “The ‘online brain’: how the Internet may be changing our cognition” en World Psychiatry (2019, 18(2), pp. 119-129).
Floridi, L. (Ed.) (2015): The Onlife Manifesto: Being Human in a Hyperconnected Era. Springer. Disponible en: https://doi.org/10.1007/978-3-319-04093-6
Fortuny, C. (2023): Crecer entre pantallas: cómo acompañar y guiar a tus hijos en el uso que dan a la tecnología. Barcelona, Ediciones Urano.
Fonseca Pedrero, E., Calvo, P., Díez Gómez, A., Pérez Albéniz, A., Lucas Molina, B., y Al Halabí, S. (2023): La salud mental de los adolescentes en contextos educativos: reflexiones derivadas del estudio PSICE. Madrid, Consejo General de la Psicología de España. Disponible en: https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=8318
Franz-Torres, M. R., & López-Cruz, M. A. “Smartphones y Tablets, desarrollo psicológico y aprendizaje infantil: una revisión sistemática” en Rev Psicol Educ (2023, 18(1), 40-53).
Gamba, J., Rashed, M., Razaghpanah, A., Tapiador, J., Vallina-Rodríguez, N. “An Analysis of Pre-Installed Android Software” en 2020 IEEE Symposium on Security and Privacy (SP) (2020, 1, pp. 1039-1055).
García, E., y Díaz, S. (2022): Jóvenes en la manosfera. Influencia de la misoginia digital en la percepción que tienen los hombres jóvenes de la violencia sexual. Madrid, Centro Reina Sofía de Fad Juventud. Disponible en: https://www.centroreinasofia.org/wp-content/uploads/2021/02/Jovenes_en_la_Manosfera_Centro-Reina-Sofia_FAD.pdf
García Párraga, R. (2021): Informe de las condiciones de vida y trabajo en el desarrollo de videojuegos en España. ResearchGate. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/350451286_Informe_de_las_condiciones_de_vida_y_trabajo_en_el_desarrollo_de_videojuegos_en_Espana
García Jiménez, A., López de Ayala López, M. C. & Montes Vozmediano, M. “Características y percepciones sobre el uso de las plataformas de redes sociales y dispositivos tecnológicos por parte de los adolescentes” en Zer (2020, 25(48), pp. 269-286). Disponible en: https://doi.org/10.1387/zer.21556
Garcés, M. (2025): La pasión de los extraños. Una filosofía de la amistad. Barcelona, Galaxia Gutenberg.
G. De Rivera, L. “Cómo nos afectan los videojuegos” en Muy Interesante (mayo 2019, núm. 456, pp. 23-28).
G. De Rivera, L. (2025): Esclavos del algoritmo. Barcelona, Debate.
G. De Rivera, L. “No sin mi móvil” en Muy Interesante (mayo 2019, núm. 456, pp. 23-28). Disponible en: https://lauragderivera.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/01/nosinmimovil.pdf
Giedd J. N. “Adolescent brain and the natural allure of digital media” en Dialogues en Clinical Neuroscience (2020, 22(2), pp. 127-133). Disponible en: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.31887/DCNS.2020.22.2/jgiedd#d1e110
Gill, S. How Many People Own Smartphones in the World? (2024-2029). Priori Data, 2025. Disponible en: https://prioridata.com/data/smartphone-stats
Gindrat, A. D., Chytiris, M., Balerna, M., Eric M. Rouiller, & Ghosh, A. “Use-Dependent Cortical Processing from Fingertips in Touchscreen Phone Users” en Current Biology (2015, 25(1), pp. 109-116). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.cub.2014.11.026
Ging, D. y Siapera, E. (2019): The new hate online. Understanding the new antifeminism. Dublín, Palgrave MacMillan. Disponible en: https://doi.org/10.1007/978-3-319-96226-9
Girela Serrano, B. M., Spiers, A. D., Ruotong, L., Gangadia, S., Toledano, M. B., & Di Simplicio, M. “Impact of mobile phones and wireless devices use on children and adolescents’ mental health: a systematic review” en European child & adolescent psychiatry (2024, 33(6), pp. 1621-1651). Disponible en: https://doi.org/10.1007/s00787-022-02012-8
Graber, D. (2023): Criar humanos en un entorno digital: cómo ayudar a los niños a tener una relación sana con la tecnología. Tennessee, HarperEnfoque.
Haidt, J. (2024): La generación ansiosa. Barcelona/Madrid, Deusto.
Hertz, N. (2021): El siglo de la soledad. Barcelona, Paidós.
He, Q., Turel, O., & Bechara, A. “Brain anatomy alterations associated with Social Networking Site (SNS) addiction” en Scientific Reports (2017, 7, 45064). Disponible en: https://doi.org/10.1038/srep45064
Hickman, C., Marks, E., Pihkala, P., Clayton, S., Lewandowski, R. E., Mayall, E. E., Wray, B., Mellor, C., & van Susteren, L. “Climate anxiety in children and young people and their beliefs about government responses to climate change: a global survey” en The Lancet Planetary Health (2021, 5(12), e863-e873). Disponible en: https://doi.org/10.1016/S2542-5196(21)00278-3
Hoehe, M. R., & Thibaut, F.: “Going digital: how technology use may influence human brains and behavior” en Dialogues in clinical neuroscience (2020, 22(2), pp. 93-97).
Hospital Clínic de Barcelona: Adicción a Internet. Barcelona, Portal Clínic, 2025. Disponible en: https://www.clinicbarcelona.org/asistencia/vida-saludable/adiccion-a-internet
Hutton, J. S., Dudley, J., Horowitz-Kraus, T., DeWitt, T., & Holland, S. K. “Associations between screen-based media use and brain white matter integrity in preschool-aged children” en JAMA pediatrics (2020, 174(1): e193869).
Hui, Y. (2020): Fragmentar el futuro. Ensayos sobre tecnodiversidad. Buenos Aires, Caja Negra.
Imperato, C., Mancini, T. & Musetti, A. “Exploring the Role of Problematic Social Network Site Use in the Link Between Reflective Functioning and Identity Processes in Adolescents” en International Journal of Mental Health and Addiction (2023, 21, pp. 3430-3445). Disponible en: https://doi.org/10.1007/s11469-022-00800-6
Innerarity, D. (2022): La sociedad del desconocimiento. Primera edición. Barcelona, Galaxia Gutemberg.
Innerarity, D. (2025): Una teoría crítica de la inteligencia artificial. Barcelona, Galaxia Gutenberg.
Instituto de las Mujeres (2023): Mujeres jóvenes y acoso en redes sociales. Madrid, Instituto de las Mujeres. Disponible en: https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEstudiosInvestigacion/docs/Estudios/Mujeres_jovenes_y_acoso_en_redes_sociales.pdf
Instituto Nacional de Estadística (INE). Uso de productos TIC por los niños de 10 a 15 años. INE, 2024. Disponible en: https://www.ine.es/jaxi/Datos.htm?tpx=55135#
Jenkins, H., Jie, Y. “The path from participatory culture to participatory politics: A critical investigation—An interview with Henry Jenkins” en Communication and the Public (2024, 9 (1), pp. 11-30). Disponible en: https://doi.org/10.1177/20570473231224816
Kanai, R., Bahrami, B., Roylance, R., & Rees, G. “Online social network size is reflected in human brain structure” en Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences (2011, 279(1732), pp. 1327-1334). Disponible en: https://doi.org/10.1098/rspb.2011.1959
Kan, M.“Google Sued Over Kid´s Data Collection on Education Chromebooks” en PC Magazine (2020). Disponible en: https://www.pcmag.com/news/google-sued-over-kids-data-collection-on-education-chromebooks
Kanojia, A. (2024): Cómo criar a un gamer sano. Barcelona, Alienta Editorial.
Kerr. B. et al. “Associations Between Social Media Use and Anxiety Among Adolescents: A Systematic Review Study” en Journal of Adolescent Health (2025, 76(1), pp. 18-28). Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39425720/
Kienast T., Hariri A. R. et al. “Dopamine in amygdala gates limbic processing of aversive stimuli in humans” en Nature Neuroscience (2008, 11, pp. 1381-1382).
Kirschner, P. A., De Bruyckere, P. “The myths of the digital native and the multitasker” en Teaching and Teacher Education (2017, 67, pp. 135-142). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.06.001
Korte M. “The impact of the digital revolution on human brain and behavior: where do we stand?” en Dialogues in Clinical Neuroscience (2020, 22(2), pp. 101-111). Disponible en: https://doi.org/10.31887/DCNS.2020.22.2/mkorte
Lara, A. How the Online Safety Act will help to protect children. Ofcom, 2024. Disponible en: https://www.ofcom.org.uk/online-safety/protecting-children/how-the-online-safety-act-will-help-to-protect-children
Livingstone, S. “A classe: vivendo e aprendendo na era digital” en Comunicação & Educação (2018, 23(1), pp. 127-139). Disponible en: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i1p127-139
Livingstone, S., Cantwell, N., Özkul, D., Shekhawat, G., and Kidron, B. The best interests of the child in the digital environment. Digital Futures for Children Centre, LSE and 5Rights Foundation, 2024. Disponible en: https://5rightsfoundation.com/wp-content/uploads/2024/07/Best-Interests-of-the-Child-FINAL-2.pdf
Lozano Blasco, R., Robres, A. Q., & Sánchez, A. S. “Internet addiction in young adults: A meta-analysis and systematic review” en Computers in Human Behavior (2022, 130, 107201).
Luengo, J. A. (2023): El dolor adolescente. Barcelona, Plataforma Editorial.
Lumbreras, S., Moreno, A. & Latorre, J. “El impacto de las Tecnologías de la Comunicación y la Información en los procesos cognitivos humanos. Implicaciones para la naturaleza humana” en Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica (2016, 71(269 S.Esp), pp. 1375-1382). Disponible en: https://doi.org/10.14422/pen.v71.i269.y2015.019
Malagón Terrón, F. J. “Políticas locales de infancia y adolescencia desde las perspectivas de derechos, vínculos y cuidados” en RIGL (Revista Iberoamericana de Gobierno Local) (2024, 27). Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.14352/113492
Maldita Ciencia. “TikTok se llena de cuentas pseudofarmacéuticas: qué supone su presencia en la plataforma y qué dicen los expertos” en Maldita.es. (2022). Disponible en https://maldita.es/malditaciencia/20221221/TikTok-lleno-pseudofarmaceuticas-que-supone-su-presencia-expertos/
Maldita Tecnología. “Redes sociales y menores: acoso sexual y porno, consumo abusivo y contenidos que les pueden afectar (y las plataformas lo saben)” en Maldita.es. (2024). Disponible en https://maldita.es/malditatecnologia/20241016/redes-sociales-menores-consumo-acoso-contenidos-sexuales/
Maldita Tecnología. “Cómo se ha usado en 2024 la inteligencia artificial para difundir bulos y desinformar” en Maldita.es (2024). Disponible en https://maldita.es/malditatecnologia/20241230/uso-2024-inteligencia-artificial-bulos-desinformar/
Mannell, K., Bloul, S., Sefton-Green, J., & Willcox, M.: “Digital media and technology use by families with infants, toddlers, and young children: A scoping review and call for forward momentum” en Journal of Children and Media (2024, 18(4), pp. 605-628).
Marcús, J. (2024): Etéreo (Bilogía Extraños 1). Barcelona, Montena.
Mansfield, K. L., Ghai, S., Hakman, T., Ballou, N., Vuorre, M. and Przybylski, A. “From social media to artificial intelligence: improving research on digital harms in youth” en The Lancet Child & Adolescent Health (2025, 9(3), pp. 194-204). Disponible en: https://www.thelancet.com/journals/lanchi/article/PIIS2352-4642(24)00332-8/abstract
Martín Cárdaba, M. Á., Lafuente Pérez, P., Durán Vilches, M., & Solano Altaba, M. “Estereotipos de género y redes sociales: consumo de contenido generado por influencers entre los preadolescentes y adolescentes” en Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar de Estudios de Comunicación y Ciencias Sociales (2024, 38, pp. 81-97). Disponible en: https://doi.org/10.31921/doxacom.n38a2034
Martín Serrano, M. (2007): Teoría de la comunicación: la comunicación, la vida y la sociedad. Madrid, McGraw Hill Interamericana.
Matali, J., Bernabeu, J. (2024): Viure entre pantalles: Entendre i acompanyar els joves en el món digital. Barcelona, Rosa Dels Vents.
Megías, I. (coord.), Amezaga, A., García, M. C., Kuric, S., Morado, R., Orgaz, C. (2021): Romper cadenas de odio, tejer redes de apoyo: los y las jóvenes ante los discursos de odio en la red. Madrid, Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, Fad.
Meier, A., & Reinecke, L. “Computer-Mediated Communication, Social Media, and Mental Health: A Conceptual and Empirical Meta-Review” en Communication Research (2020, 48(8), pp. 1182-1209). Disponible en: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0093650220958224
Ministerio de Juventud e infancia. Informe del comité de personas expertas para el desarrollo de un entorno digital seguro para la juventud y la infancia. Madrid, Ministerio de Juventud e infancia, 2024. Disponible en: https://www.juventudeinfancia.gob.es/es/comunicacion/notas-prensa/comite-expertos-juventud-e-infancia-propone-107-medidas-crear-entornos
Ministerio de Universidades, Ministerio de Sanidad, Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental (CIBERSAM) (2023): La salud mental en el estudiantado de las universidades españolas. Ministerio de Universidades. Disponible en: https://www.universidades.gob.es/wp-content/uploads/2023/07/20230705_NdP_Salud_Mental_v4-1.pdf
Miranda, N. D., & Pacheco, N. E. “Inteligencia emocional, adicción al smartphone y malestar psicológico como predictores de la nomofobia en adolescentes” en Know and share psychology (2020, 1(2), pp. 7-13).
Mojtabai, R. “Problematic social media use and psychological symptoms in adolescents” en Social psychiatry and psychiatric epidemiology. (2024, 59(12), pp. 2271-2278). Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38584201
Moreno, C. et al. (2017): Barómetro de Opinión de la Infancia: Manual para su uso. Madrid, UNICEF España.
Morduchowicz, R. (2012): Los adolescentes y las redes sociales: la construcción de la identidad juvenil en Internet. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica Argentina. https://fce.com.ar/wp-content/uploads/2021/07/Morduchowicz-Adolescentes-y-las-redes-sociales.pdf?srsltid=AfmBOoqwu4Mflx6BDH3P-uhEf44MNAmgAx9xPdPtyjn8CA_7HrggNTKl
Morozov, E. (2013): To Save Everything, Click Here: The Folly of Technological Solutionism. New York, PublicAffairs.
Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). “Children in the digital environment: Revised typology of risks” en OECD Digital Economy Papers (2021, No. 302). Disponible en: https://doi.org/10.1787/9b8f222e-en
Organización Mundial de la Salud OMS (2022): Informe mundial sobre salud mental: transformar la salud mental para todos: panorama general. Organización Mundial de la Salud. Disponible en: https://iris.who.int/handle/10665/356118
Organización Mundial de la Salud OMS (2024): Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study: Social media use and emotional well-being. OMS, 2024. Disponible en: https://www.who.int/europe/initiatives/health-behaviour-in-school-aged-children-(hbsc)-study
Organización Mundial de la Salud OMS. La salud mental de los adolescentes. Organización Mundial de la Salud, 2024. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
Papadopoulos, P., Kourtellis, N., Rodríguez Rodríguez, P. y Laoutaris, N. “If you are not paying for it, you are the product: how much do advertisers pay to reach you?” en Proceedings of the 2017 Internet Measurement Conference (2017, pp. 142-156). Disponible en: https://dl.acm.org/doi/10.1145/3131365.3131397
Papageorgiou, A., Fisher, C. & Cross, D. “Why don’t I look like her? How adolescent girls view social media and its connection to body image” en Women’s Health (2022, 22, p. 261). Disponible en: https://doi.org/10.1186/s12905-022-01845-4
Parlamento Europeo. Encuesta sobre Juventud 2024 del Eurobarómetro. European Commission, 2025. Disponible en: https://europa.eu/eurobarometer/surveys/detail/3392
Parlamento Europeo. Informe sobre el diseño adictivo de los servicios en línea y la protección del consumidor en el mercado único de la Unión. Comisión de Mercado Interior y Protección del Consumidor. 2023. Disponible en: https://www.europarl.europa.eu/doceo/document/A-9-2023-0340_ES.html
Pérez Álvarez, M. (2025): La sociedad vulnerable: un ensayo sobre la crisis de salud mental. Madrid, NED Ediciones.
Pérez-Sánchez, R., & Dodel, M. “Predictores del uso problemático del teléfono celular en adolescentes costarricenses” en Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (2023, 21(1), pp. 74-94).
Pichon-Rivière, E. (1985): Teoría del vínculo. Selección temática de transcripciones de sus clases, años 1956/57. Quinta edición. Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión.
Prensky, M. “Digital natives, digital immigrants” en On the horizon (2001, 9(5), pp. 1-6).
Ramos, P. et al. (2024): La salud mental es cosa de niños, niñas y adolescentes. Barómetro de Opinión de la Infancia y la Adolescencia 2023-2024. Madrid, UNICEF España.
Red.es. Impacto del aumento del uso de Internet y las redes sociales en la salud mental de jóvenes y adolescentes. España, Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad. Red.es. Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial. Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, 2023. Disponible en: https://consaludmental.org/publicaciones/Impacto-internet-redes-sociales-salud-mental-jovenes.pdf
Rivera, F. et al. (2021): ¿Qué opinan los niños, niñas y adolescentes? Resultados de la segunda edición del Barómetro de Opinión de infancia y adolescencia. Madrid, UNICEF España.
Rivera, F. et al. (2022): ¿Qué opinan los niños, niñas y adolescentes? Resultados de la tercera edición del Barómetro de Opinión de Infancia y Adolescencia, 2021-2022. UNICEF Comité Español.
Roberts-Ingleson, E.M. y McCann, W. S. “The Link between Misinformation and Radicalisation” en Perspectives on Terrorism (2023, Vol. 17, No. 1, pp. 36-49). Disponible en https://www.jstor.org/stable/27209215
Rodríguez Izquierdo, R. M., & González Pérez, A. “Uso pedagógico de la pizarra digital interactiva en la enseñanza y el aprendizaje. Un estudio de caso” en Educatio Siglo XXI (2016, 34, pp. 119-136). Disponible en: https://doi.org/10.6018/j/275971
Salamone, J. D., Correa, M. “Motivational views of reinforcement: implications for understanding the behavioral functions of nucleus accumbens dopamine” en Behavioural Brain Research (2002, 137(1-2), pp. 3-25).
Saleem, N. et al.: “Exploring the Relationship Between Social Media Use and Symptoms of Depression and Anxiety Among Children and Adolescents: A Systematic Narrative Review” en Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (2024, 27(11), pp. 771-797). Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39446668
Sanders, T., Noetel, M., Parker, P. et al.: “An umbrella review of the benefits and risks associated with youths’ interactions with electronic screens” en Nature Human Behaviour (2024, 8, pp. 82-99). Disponible en: https://www.nature.com/articles/s41562-023-01712-8
Sánchez Vera, M. M., & Solano Fernández, I. M. “La formación inicial en Tecnología Educativa en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria” en Campus Virtuales: Revista Científica Iberoamericana de Tecnología Educativa (2023, 12(1), pp. 157-172). Disponible en: https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1147
Sanmartín, A., Gómez, A., Kuric, S. y Rodríguez, E. (2023): Barómetro Juventud y Género 2023. Avance de resultados: violencia de género. Madrid, Centro Reina Sofía de Fad Juventud. Disponible en: https://solidaridadintergeneracional.es/files/biblioteca/documentos/Avance-Resultados-Barometro-Genero-2023-VIOLENCIA-DE-GENERO-25N-vf.pdf
Santana, N. (2020): Género, gamers y videojuegos. Una aproximación desde el enfoque de género, al consumo de videojuegos y la situación de las jugadoras en el sector. Cátedra Telefónica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Disponible en: https://www.ulpgc.es/sites/default/files/ArchivosULPGC/noticia/2020/Ene/estudio._genero_gamers_y_videojuegos_1.pdf
Save the Children (2024): Un análisis sobre derechos de la infancia y la adolescencia y su protección en el entorno digital. Derechos sin conexión. Madrid, Save the Children. Disponible en: https://www.savethechildren.es/sites/default/files/2024-07/Informe_Derechos_SinConexion_STC.pdf
Schulz K. M., Molenda-Figueira H. A., Sisk C. L. “Back to the future: The organizational-activational hypothesis adapted to puberty and adolescence” en Hormones and Behavior (2009, 55(5):597-604). Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0018506X0900066X?via%3Dihub
Selnes, F. N. “Adolescents experiences and (re)action towards fake news on social media: perspectives from Norway” en Humanities and Social Sciences Communications (2024, 11, 1694). Disponible en: https://www.nature.com/articles/s41599-024-04237-1
Serrano González-Tejero, J. M., & Pons Parra, R. M. “El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación” en Revista electrónica de investigación educativa (2011, 13(1), pp. 1-27).
Shrier, A. (2024): Mala terapia: por qué los niños no maduran. Barcelona/Madrid, Deusto.
Singer, D. G., Singer, J. L., D’ Agnostino, H., & DeLong, R. “Children’s Pastimes and Play in Sixteen Nations: Is Free-Play Declining?” en American journal of play (2009, 1(3), pp. 283-312).
Strike, L., Hansell, N., Baptiste Couvy-Duchesne, Thompson, P., Greig de Zubicaray, Mcmahon, K., & Wright, M. “Genetic Complexity of Cortical Structure: Differences in Genetic and Environmental Factors Influencing Cortical Surface Area and Thickness” en Cerebral Cortex (2018, 29(3), 952–962). Disponible en: https://doi.org/10.1093/cercor/bhy002
Small, G. W., Lee, J., Kaufman, A., Jalil, J., Siddarth, P., Gaddipati, H., Moody, T. D., & Bookheimer, S. Y. (2020): “Brain health consequences of digital technology use” en Dialogues in clinical neuroscience, 22(2), pp. 179-187.
Srivastava, C., Patkar, P.: “Digital technology and brain development” en Journal of Indian Association for Child and Adolescent Mental Health (2023, 19(1), pp. 21-26).
Suárez García, Z., & Álvarez García, D. “Use of social networks in preadolescence: gender differences” en Psychology, Society & Education (2023, 15, (1), pp. 30-39). Disponible en: https://journals.uco.es/index.php/psye/article/view/15277
Tarnoff, B. (2025): Internet para la gente. La lucha por nuestro futuro digital. Barcelona, Debate.
Telefónica (2025): Construyendo un entorno digital seguro para los menores. Hacia un diseño y uso responsable de los dispositivos y servicios digitales. Disponible en: https://www.telefonica.com/es/nosotros/politicas-publicas-y-regulacion/posicionamiento/proteccion-de-menores-entorno-digital
Tooley, U. A., Bassett, D. S., & Mackey, A. P. “Environmental influences on the pace of brain development” en Nature Reviews Neuroscience (2021, 22(6), 372–384). Dsiponible en: https://doi.org/10.1038/s41583-021-00457-5
Tomlinson, J. (ed.) “Culture, Modernity and Immediacy”. En: Beck, U., Sznaider, N. and Winter, R. (eds). Global America? The Cultural Consequences of Globalization. Liverpool, 2004; online edn, Liverpool Scholarship Online, 20 June 2013. Disponible en: https://doi.org/10.5949/liverpool/9780853239185.003.0004
Turuba R., Zenone M., Srivastava R., et al. “Do you have depression? A summative content analysis of mental health-related content on TikTok” en Digital Health (2025, 11). Disponible en: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/20552076241297062
Ubieto, J. R. (2024): Adolescencias del siglo XXI. Del frenesí al vértigo: ¿cómo acompañarlos? Barcelona, Editorial UOC.
Uhls, Y. T., van der Wal, A., Ellison, N., Collier, A., Subrahmanyam, K., & Valkenburg, P. M. “Adolescents’ Online Communication Practices in a Digital World”. D. Christakis & L. Hale (Eds.). Handbook of Children and Screens. Cham: Springer. Disponible en: https://www.researchgate.net/publicatio)n/386505431_Adolescents’_Online_Communication_Practices_in_a_Digital_World
Urra, J. (2024): Hijos: prevención de riesgos. Bilbao, Editorial Desclée De Brouwer (DDB).
VanTieghem, M., Korom, M., Flannery, J., Choy, T., Caldera, C., Humphreys, K. L., Gabard-Durnam, L., Goff, B., Gee, D. G., Telzer, E. H., Shapiro, M., Louie, J. Y., Fareri, D. S., Bolger, N., & Tottenham, N. “Longitudinal changes in amygdala, hippocampus and cortisol development following early caregiving adversity” en Developmental Cognitive Neuroscience (2021, 48, 100916–100916). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.dcn.2021.100916
Véliz, C. (2021): Privacidad es poder. Datos, vigilancia y libertad en la era digital. Madrid, Debate.
Vicente Domínguez, A. M., Beriain Bañares, A., & Sierra Sánchez, J. “Young Spanish Adults and Disinformation: Do They Identify and Spread Fake News and Are They Literate in It?” en Publications (2021; 9(1):2). Disponible en: https://doi.org/10.3390/publications9010002
Vidiella García, J. “La educación bajo el monopolio tecnológico” en Niaiá (2022): Disponible en: https://niaia.es/la-educacion-bajo-el-monopolio-tecnologico/?pdf=3548
Vijayakumar, N., de, O., Shirtcliff, E. A., & Pfeifer, J. H. “Puberty and the human brain: Insights into adolescent development” en Neuroscience & Biobehavioral Reviews (2018, 92, pp. 417–436). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.06.004
Villena Moya, A., Alcázar Ruiz Escribano, B., Martín Arribas, C., Martín Vivar, M. “Impacto bio-psico-socio-sexual de la pornografía en la adolescencia: retos y oportunidades” en Cuadernos del Audiovisual del Consejo Audiovisual de Andalucía, (2025, 13, pp. 77-98). Disponible en: http://cuadernosdelaudiovisual.es/ojs/index.php/cuadernos/article/view/42
Von Wehrden, H., Kater-Wettstädt, L. y Schneidewind, U. “Fridays for Future aus nachhaltigkeitswissenschaftlicher Perspektive” en GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society (2019, 28 (3), pp. 307-309). Disponible en: https://doi.org/10.14512/gaia.28.3.12
Wang, L., Stocking, G., Bestvater, S., & Widjaya, R. “A closer look at Americans’ experiences with news on TikTok” en Pew Research Center (2025). Disponible en: https://www.pewresearch.org/short-reads/2025/01/17/a-closer-look-at-americans-experiences-with-news-on-tiktok
WeProtect Global Alliance (2023): “Alarming escalation in child sexual abuse online revealed by Global Threat Assessment 2023”. Fourth Global Threat Assessment Report. Disponible en: https://www.weprotect.org/wp-content/uploads/Global-Threat-Asssesment-2023-Press-Release.pdf
Whittle, S., Simmons, J. G., Dennison, M., Vijayakumar, N., Schwartz, O., Yap, M. B. H., Sheeber, L., & Allen, N. B. “Positive parenting predicts the development of adolescent brain structure: A longitudinal study” en Developmental Cognitive Neuroscience (2013, 8,pp. 7–17). Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.dcn.2013.10.006
Wu, D., Dong, X., Liu, D., & Li, H.: “How early digital experience shapes young brains during 0-12 years: a scoping review” en Early Education and Development (2024, 35(7), pp. 1395-1431).
Zhou, Z., & Cheng, Q. “Relationship between online social support and adolescents’ mental health: A systematic review and meta-analysis” en Journal of Adolescence (2022, 94(3), pp. 281-292). Disponible en: https://doi.org/10.1002/jad.12031
Comentarios